Τετάρτη, 8 Ιουνίου 2016

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ:Υπολογισμός μορίων: Παραδείγματα για κάθε επιστημονικό πεδίο ξεχωριστά

ΠΙΝΑΚΕΣ

Δημοσίευση: 08/06/2016
ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS
Γιάννης Καραγιάννης, Σχολικός Σύμβουλος Μαθηματικών
1. Ο υπολογισμός του συνολικού αριθμού μορίων κάθε υποψηφίου για εισαγωγή στις Σχολές, τα Τμήματα και τις Εισαγωγικές Κατευθύνσεις Τμημάτων που είναι ενταγμένα σε Επιστημονικά Πεδία γίνεται ως εξής:
Α. Το άθροισμα των γραπτών βαθμών στην εικοσάβαθμη κλίμακα με προσέγγιση δεκάτου των τεσσάρων πανελλαδικά εξεταζομένων μαθημάτων, τα οποία προβλέπονται στην Ομάδα Προσανατολισμού όπου ανήκει ο υποψήφιος για το συγκεκριμένο Επιστημονικό Πεδίο πολλαπλασιάζεται επί δύο (2).

Κυριακή, 15 Μαΐου 2016

ΘΕΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2016

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ' ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ Δ' ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β') ΔΕΥΤΕΡΑ 16 ΜΑΪΟΥ 2016 - ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΤΡΕΙΣ (3)


ΚΕΙΜΕΝΟ 
Η φιλία Η φιλία, δώρο ακριβό και ευτύχημα σπάνιο, έχει πανάρχαιους τίτλους ευγένειας. Την εχάρηκαν άνθρωποι εκλεκτοί, σε όλα τα γεωγραφικά και τα ιστορικά πλάτη της οικουμένης, και την εγκωμίασαν ποιητές, σοφοί, πολιτικοί με τον τρόπο του ο καθένας, αλλά όλοι με την ίδια συγκίνηση. Άλλωστε, εκτός από την καταγωγή της λέξης (που είναι κατευθείαν παράγωγο του κύριου για την «αγάπη» ρήματος: φιλείν), και μόνο το γεγονός ότι, για να τονίσουμε την εκτίμηση και την εμπιστοσύνη μας προς τα πιο οικεία μας πρόσωπα, δηλώνουμε ότι τους θεωρούμε «φίλους», μαρτυρεί πόσο ψηλά η κοινή συνείδηση τοποθετεί τη φιλία. 

Προτεινόμενα θέματα Πανελληνίων 2016 στην Έκθεση (Νέοι --ενεργοί πολίτες - σχολείο)

ΚΕΙΜΕΝΟ


"Υπάρχει μια Καλύτερη Νέα Γενιά", του Π. Σκλια,  Γ.Γ. Νέας Γενιάς

Η μέχρι τώρα παρουσία μου στη Γενική Γραμματεία Νέας Γενιάς,  με οδήγησε σε μια διαπίστωση, η οποία ενδεχομένως να διαφοροποιεί τη μέχρι σήμερα εικόνα που η πλειοψηφία της ελληνικής κοινωνίας έχει για τις νεότερες γενεές στη χώρα μας, αυτή της απάθειας, της αδιαφορίας και εντέλει της μη συμμετοχής. Η προσωπική μου θέση στηρίζεται στο επιχείρημα ότι οι νέοι συμμετέχουν, ενδιαφέρονται για νέες και καλύτερες γνώσεις, απαιτούν, προσπαθούν ατομικά και συλλογικά για να έχουν μια καλύτερη ζωή. Η σημερινή νέα γενιά, παρά τις ιδιομορφίες και τις διαφορετικές κοινωνικές και πολιτικές παραστάσεις που έχει, παρουσιάζει μια ενδιαφέρουσα γενική εικόνα: όταν υπάρχει έγκαιρη πληροφόρηση και νόημα για ουσιαστική δράση, σε συνδυασμό με ειλικρινή διάθεση, τότε εμπιστεύεται και συμμετέχει ενεργά. Αν διαπιστώσει μια ψεύτικη πρόθεση, μη ουσιαστική δράση και διακρίνει σκοπιμότητα, τότε αδιαφορεί και απέχει.

Δευτέρα, 9 Μαΐου 2016

Προτεινόμενα θέματα Πανελληνίων 2016 στην Έκθεση / SOS θέματα 2016 (Εθελοντισμός-δίκτυα εθελοντικής δράσης)

ΚΕΙΜΕΝΟ

Ο εθελοντισμός είναι μια πράξη μέσα από την οποία οι άνθρωποι αποκτούν  νέες δεξιότητες και βοηθούνται να είναι ενεργοί πολίτες στην κοινότητα τους. Ο εθελοντισμός δεν έχει πλαίσια και όρια, είναι ένα κοινωνικό φαινόμενο που μπορεί να πάρει διάφορες μορφές και διαστάσεις με βάσει τις αξίες, αρχές και την κοινωνικό -οικονομική και πολιτισμική πραγματικότητα της κοινωνίας. 
Οι εθελοντές προέρχονται από οποιοδήποτε κοινωνικό-οικονομικό στρώμα της κοινωνίας. Αν λάβουμε υπόψη ότι ένας εθελοντής μπορεί να είναι οποιασδήποτε ηλικίας, οικονομικής κατάστασης, ακαδημαϊκού υπόβαθρου, τότε μπορούμε εύκολα να ισχυριστούμε ότι σχεδόν όλοι οι πολίτες μπορούν να είναι υποψήφιοι εθελοντές. 

Τρίτη, 19 Απριλίου 2016

Προτεινόμενα θέματα Πανελληνίων 2016 στην Έκθεση / SOS θέματα 2016 στην Έκθεση (σχολική βία)

Το αληθινό παραμύθι της βίας / Κριτήριο Αξιολόγησης Γ΄ Λυκείου

ΚΕΙΜΕΝΟ
του Ευγένιου Τριβιζά

Η εκφοβιστική και επιθετική συμπεριφορά παιδιών εναντίον συμμαθητών τους είναι ένα πολύμορφο και πολυδιάστατο φαινόμενο, η έκταση και η σοβαρότητα του οποίου δύσκολα αναγνωρίζονται. Κυρίως επειδή τα θύματα φοβούνται να τοεξομολογηθούν, οι δάσκαλοι δυσκολεύονται να το χειριστούν και τα σχολεία διστάζουν να το παραδεχτούν λόγω του αρνητικού αντίκτυπου που θα έχει στην εικόνα και στη φήμη τους. Η σχολική βία ξεκινάει από κοροϊδευτικές παρατηρήσεις, προσβλητικές εκφράσεις, διασπορά ψιθύρων με στόχο τον στιγματισμό και αποκλεισμό του θύματος από σχολικές παρέες, κλιμακώνεται με την καταστροφή ή κλοπή αντικειμένων ιδιοκτησίας του, συχνά εκτρέπεται σε σωματική βία. Στην αρχή απλά σπρωξίματα και στη συνέχεια ακραίες μορφές επιθετικότητας.

Παρασκευή, 4 Μαρτίου 2016

Προτεινόμενα θέματα Πανελληνίων 2016 στην Έκθεση / SOS θέματα 2016 στην Έκθεση (νέοι και αγώνας)

Μια γενιά από ηλιθίους;
(Εξαιρετικό άρθρο ενός 14χρονου νέου που όλοι πρέπει να διαβάσουν)

Όσο και αν είναι επώδυνο για μένα, δυστυχώς ανήκω σε αυτήν τη γενιά. Αναφέρομαι βεβαίως στη γενιά ανθρώπων που έχουν γεννηθεί στην Ελλάδα την περίοδο από 1998 και πάνω.Μια γενιά που μεγάλωσε με σύντροφο την τεχνολογία. Μία γενιά που πήρε τελείως διαφορετικό δρόμο από την προηγούμενη, μια πορεία που ίσως δεν είναι αναστρέψιμη. Τι συμβαίνει λοιπόν με αυτή τη νέα γενιά;

Σάββατο, 12 Δεκεμβρίου 2015

Δημιουργική γραφή: ένα «όχημα» για τη διαμόρφωση οικολογικής συνείδησης

Δημιουργική γραφή: ένα «όχημα» για τη διαμόρφωση οικολογικής συνείδησης

Βασίλης Πρασσάς


Εργαστήριο

Ζάκυνθος, 12 Νοεμβρίου 2015


ΤΙ ΠΕΡΙΠΟΥ ΕΙΝΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΓΡΑΦΗ
Η Δημιουργική Γραφή:
  • Είναι κάτι το εντελώς ρευστό και ελεύθερο, που δεν υπακούει σε αυστηρούς κανόνες
  • Είναι η ελεύθερη έμπνευση και δημιουργία
  • Είναι η ενεργοποίηση και έκφραση της δημιουργικής μας πνοής
  • Είναι το ψαχούλευμα πίσω από το πιθανό
  • Είναι η ανυπακοή στις επιταγές και ερμηνείες της λογικής
  • Είναι η ανατροπή της καθημερινής «οικείας» αίσθησης της πραγματικότητας, για να ανακαλύπτουμε νέες όψεις αυτής («ανοικείωση» της πραγματικότητας κατά τον Shklovsky)

Δευτέρα, 16 Νοεμβρίου 2015

ΔΙΑΓΏΝΙΣΜΑ (2) ΣΤΗ ΘΕΩΡΙΑ Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ

Της ΑΛΕΞΑΝΔΡΑΣ ΚΟΡΩΝΑΙΟΥ Καθηγήτριας Κοινωνιολογίας στο Πάντειο Πανεπιστήμιο

Τον τελευταίο καιρό αρκετά δημοσιεύματα αλλά και τηλεοπτικές εκπομπές καταπιάνονται με το παλιό αλλά πάντα επίκαιρο θέμα της σχολικής βίας.

Σύμφωνα με στοιχεία του ΕΚΚΕ (βλ. «Ελευθεροτυπία», 26/4/2011), 63% των μαθητών του Δημοτικού, 51% του Γυμνασίου και 36% του Λυκείου δηλώνουν ότι έχουν υποστεί κάποια μορφή βίας (κυρίως λεκτική). Οι παραβατικές συμπεριφορές εντός σχολείου -είτε οφείλονται σε οικογενειακά είτε σε ατομικά προβλήματα, είτε στρέφονται εναντίον των άλλων είτε εναντίον του εαυτού- είναι μια κοινωνική μορφή έκφρασης που δηλώνει πως κάτι δεν πάει καλά. Έχουμε δε κάθε λόγο να πιστεύουμε ότι η οικονομική κρίση θα εντείνει το πρόβλημα, ενώ η δημιουργία τεράστιων σχολικών μονάδων θα δυσκολέψει ακόμη περισσότερο τη διαχείρισή του. Αυτή τη διαχείριση εναποθέτουν γονείς και πολιτεία στον εκπαιδευτικό.

Δευτέρα, 7 Σεπτεμβρίου 2015

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ (1) ΣΤΗ ΘΕΩΡΙΑ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ

Δημητράκος Δημήτρης 

Δύο μεγάλα πνεύματα του περασμένου αιώνα, ο οικονομολόγος F. Α. Hayek (1899-1991) και ο John Rawls (1921-2002) υιοθέτησαν δύο διαφορετικές απόψεις για την ιδέα της κοινωνικής δικαιοσύνης. Για τον πρώτο η έννοια είναι ανυπόστατη [F. Α. Hayek, (1976) The Mirage of Social Justice, London: Routledge and Kegan Paul. John Rawls (1971) Α Theory of Justice, Harvard: Harvard University Press. Ελληνική μετάφραση Κωνστ. Παπαγεωργίου (επιμ.) (2001) Τζων Ρωλς Θεωρία της δικαιοσύνης. Αθήνα: Πόλις]. Ο δεύτερος την υιοθετεί, μέσα όμως σε ένα συγκεκριμένο θεωρητικό πλαίσιο και σε συνδυασμό με την αρχή της ελευθερίας.

Παρασκευή, 12 Ιουνίου 2015

ΥΛΗ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ 2016

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ  ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

Μαρούσι,  17 Ιουνίου  2015
ΘΕΜΑ: Ενημέρωση για την εξεταστέα - διδακτέα ύλη των πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων της Γ΄ τάξης του Ημερήσιου Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2015-2016 
Γ΄ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

Α. ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
 Νεοελληνική Γλώσσα
  • Ιστορία
  • Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής
  • Βιολογία

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (Γενικής Παιδείας)
Στη διδακτέα-εξεταστέα ύλη του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας της Γ΄ τάξης Γενικού Λυκείου περιλαμβάνεται η ύλη των σχολικών εγχειριδίων:

Πέμπτη, 4 Ιουνίου 2015

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2015- ΕΚΤΙΜΗΣΕΙΣ

Ενώ συνεχίζεται η διόρθωση των δεκάδων χιλιάδων γραπτών των φετινών υποψηφίων των Γενικών Λυκείων και ΕΠΑΛ (Ομάδα Β’) που συμμετείχαν στις φετινές πανελλαδικές εξετάσεις, καταγράφονται τα πρώτα «βαθμολογικά ίχνη» από ένα ορατό δείγμα απαντήσεων.
Την ίδια στιγμή, δίπλα στην αγωνία για τις επιδόσεις και την κίνηση των βάσεων, που πριμοδοτεί η φετινή μείωση στον αριθμό εισακτέων, και τα «προβληματικά» θέματα των Μαθηματικών και της Φυσικής, βαδίζει ο προβληματισμός δεκάδων χιλιάδων οικογενειών για την αλλαγή στο θέμα των μετεγγραφών που, όπως φαίνεται, μειώνει δραστικά τις δυνατότητες μετακίνησης.
Αγωνίες και ανησυχίες που σταδιοδρομούν, βεβαίως, στην «πίστα» της οικονομικής αδυναμίας τους και στις απαράδεκτα χαμηλές κρατικές δαπάνες για τη φοιτητική μέριμνα, που κάνουν απαγορευτική την αντιμετώπιση του αυξημένου κόστους ζωής των παιδιών τους, ιδιαίτερα εκείνων που θα πετύχουν την είσοδό τους σε σχολή εκτός τόπου μόνιμης κατοικίας.

Πέμπτη, 28 Μαΐου 2015

ΣΧΟΛΕΣ ΑΝΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΜΕ ΤΟ ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ

Ανακοινώθηκε σήμερα από το Υπουργείο Παιδείας η κατανομή των σχολών ανά επιστημονικό πεδίο όπως και οι συντελεστές βαρύτητας. Το news.gr παρουσιάζει τον αριθμό των σχολών ανά επιστημονικό πεδίο αναλυτικά προς ενημέρωση των υποψηφίων.

1ο ΕΠΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ
ΑΕΙ97
ΤΕΙ7
ΑΝΩΤΕΡΕΣ ΣΧΟΛΕΣ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ2
ΑΝΩΤΑΤΕΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΕΣ ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ6
ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ2
ΑΣΤΥΝΟΜΙΑ2
ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ2
ΕΜΠΟΡΙΚΟ ΝΑΥΤΙΚΟ0
ΑΣΠΑΙΤΕ0
ΣΥΝΟΛΟ118

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΕΣ ΒΑΡΥΤΗΤΑΣ ΑΝΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ ΣΤΟ ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ

Όσον αφορά τους συντελεστές βαρύτητας των δυο μαθημάτων ανά επιστημονικό πεδίο αυτοί είναι οι εξής: 
Ομάδα Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών
ΕΠΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ, ΝΟΜΙΚΩΝ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ
ΕΠΕ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΖΩΗΣ
ΕΠΕ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΚΠ/ΣΗΣ
ΜΑΘΗΜΑΣΥΝΤΕΛΕΣΤΗΣΜΑΘΗΜΑΣΥΝΤΕΛΕΣΤΗΣΜΑΘΗΜΑΣΥΝΤΕΛΕΣΤΗΣ
ΑΡΧΑΙΑ1,3ΒΙΟΛΟΓΙΑ0,9Ν.ΓΛΩΣΣΑ1,3
ΙΣΤΟΡΙΑ0,7Ν.ΓΛΩΣΣΑ0,4ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΓΕΝ.0,7

Ομάδα Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών
ΕΠΕ ΘΕΤΙΚΩΝ -ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ
ΕΠΕ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΖΩΗΣ
ΕΠΕ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΚΠ/ΣΗΣ
ΜΑΘΗΜΑΣΥΝΤΕΛΕΣΤΗΣΜΑΘΗΜΑΣΥΝΤΕΛΕΣΤΗΣΜΑΘΗΜΑΣΥΝΤΕΛΕΣΤΗΣ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ1,3ΒΙΟΛΟΓΙΑ1,3Ν.ΓΛΩΣΣΑ1,3
ΦΥΣΙΚΗ0,7ΧΗΜΕΙΑ0,7ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝ.0,7

Ομάδα Προσανατολισμού Οικονομίας και Πληροφορικής
ΕΠΕ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ-ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ
ΕΠΕ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΖΩΗΣ
ΕΠΕ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΚΠ/ΣΗΣ
ΜΑΘΗΜΑΣΥΝΤΕΛΕΣΤΗΣΜΑΘΗΜΑΣΥΝΤΕΛΕΣΤΗΣΜΑΘΗΜΑΣΥΝΤΕΛΕΣΤΗΣ
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ1,3ΒΙΟΛΟΓΙΑ0,9Ν.ΓΛΩΣΣΑ1,3
Α.Ο.Θ0,7Ν.ΓΛΩΣΣΑ0,4ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝ.0,7







Τρίτη, 26 Μαΐου 2015

ΜΟΡΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

     
Γενικά οι μαθητές πρέπει να ξέρουν ότι μια  μονάδα στο πρώτο µάθηµα αυξημένης βαρύτητας με συντελεστή 1,3  δίνει  σχεδόν διπλάσια µόρια από µια μονάδα στα υπόλοιπα μαθήματα που δεν έχουν συντελεστή βαρύτητας.  Όσον αφορά το δεύτερο μάθημα βαρύτητας που έχει συντελεστεί 0.7 δίνει περίπου 50% περισσότερα μόρια από τα άλλα μαθήματα. 
 
 Μόρια ανά μονάδα μαθήματος  με 6 μαθήματαΜόρια ανά μονάδα με 7 μαθήματα

Κάθε μάθημα από τα 6

133,33

114,3
 
1ο μάθημα αυξ.βαρύτητας263,33244,3
 
2ο μάθημα αυξ.βαρύτητας203,33184,3

ΝΕΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ: ΑΝΑΣΤΕΛΛΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΕΝΑ ΧΡΟΝΟ

ΑΠΟΦΑΣΗ: Αναστέλλονται τα νέα Προγράμματα Σπουδών στη Γ Λυκείου- Θα ισχύσουν τα παλαιότερα           

ΡΕΠΟΡΤΑΖ ESOS

Την  αναστολή εφαρμογής   των νέων Προγραμμάτων Σπουδών για  τα μαθήματα της Γ ́ τάξης Ημερησίου Γενικού Λυκείου και της Δ ́ τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου, από το επόμενο σχολικό έτος   υπέγραψε ο Αναπληρωτής υπουργός Παιδείας Τάσος Κουράκης (Ανοίξτε εδώ το ΦΕΚ με την Υπουργική Απόφαση).

Σύμφωνα με την απόφαση από το σχολικό έτος 2015-16, θα ισχύσουν τα παλαιότερα προγράμματα που είναι τα εξής (πατήστε παρακάτω στο κάθε πρόγραμμα για να το ανοίξετε):

Κυριακή, 24 Μαΐου 2015

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015: ΟΙ ΠΡΩΤΕΣ ΕΚΤΙΜΗΣΕΙΣ

 Πανελλαδικές: Πτώση των βάσεων στις Ιατρικές σχολές «δείχνει» η πρώτη εβδομάδα
Βαρόμετρο» για τις υπόλοιπες σχολές τα Μαθηματικά και τα Αρχαία Ελληνικά – Τα μέχρι τώρα θέματα «κινούνταν στο σωστό πλαίσιο» λέει η ΟΕΦΕ
Ο συνδυασμός λιγότεροι εισακτέοι και πιο δύσκολα θέματα αναμένεται να οδηγήσουν σε καθοδική πορεία των βάσεων στις περιζήτητες ιατρικές σχολές σύμφωνα με τις αρχικές ενδείξεις της πρώτης εβδομάδας των Πανελλαδικών Εξετάσεων, που ολοκληρώθηκε την Παρασκευή.

Σάββατο, 23 Μαΐου 2015

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ 2015-2016 Α, Β, Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Ακολουθούν πίνακες με τα μαθήματα και τις ώρες διδασκαλίας των μαθημάτων σε Α, Β, Γ Λυκείου όπως καθορίζονται από το  ν. 4186/2013 (ΦΕΚ Α΄ 193) και από τον τελευταίο ν. 4327/2015 (ΦΕΚ Α’ 50) με τον οποίο ορίστηκαν τα μαθήματα και το ωρολόγιο πρόγραμμα της Γ Λυκείου για το 2015-16.

ΤΟ ΤΕΛΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ ΓΙΑ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Γ'
ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Άρθρο 42 Θέματα του Εθνικού Οργανισμού Εξετάσεων
1. Στην παράγραφο 1 του άρθρου 16 του ν.4186/2013 (Α΄ 193) και στην τρίτη περίοδο, η φράση «και στη λειτουργία της Τράπεζας Θεμάτων Εξετάσεων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας, σε συνεργασία με το Ι.Ε.Π..», όπως αναδιατυπώθηκε με την παρ.1 του άρθρου 44 του ν.4264/2014 (Α΄ 118), διαγράφεται.
2. Η περίπτωση η΄ της παραγράφου 2Α του άρθρου 16 του ν.4183/2013 (Α΄ 193), όπως έχει τροποποιηθεί με την παρ. 4 του άρθρου 44 του ν.4264/2014 (Α΄ 118), καταργείται.
3. Η περίπτωση θ΄ της παραγράφου 2Α αναριθμείται ως περίπτωση η΄. Η περίπτωση ι΄ της παραγράφου 2Α αναριθμείται ως περίπτωση θ΄.

Παρασκευή, 15 Μαΐου 2015

ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟ 2015


ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟ ∆ΕΛΤΙΟ (Μ.∆.) ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ή ΕΠΑΛ (ΟΜΑ∆ΑΣ Β΄) 2015 ΥΠΟΨΗΦΙΟΥ ΓΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗ ΜΟΡΦΗ – ∆ΟΜΗ ΤΟΥ Μ.∆.

Στο Μ.∆. του 2015, εµφανίζονται είτε τµήµατα είτε εισαγωγικές κατευθύνσεις τµηµάτων. Κατά τη διαδικασία επιλογής των υποψηφίων για την εισαγωγή σε εισαγωγικές κατευθύνσεις των τµηµάτων Πανεπιστηµίων και ΤΕΙ, εφαρµόζονται αντίστοιχα οι διατάξεις για την εισαγωγή στα τµήµατα των Πανεπιστηµίων και ΤΕΙ.

Τετάρτη, 29 Απριλίου 2015

ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ-ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑ ΑΕΙ ΚΑΙ ΤΕΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟ 2016

Η τελική τροπολογία για το σύστημα πρόσβασης


Προσθήκη στο νομοσχέδιο «Για την αντιμετώπιση της βίας στα γήπεδα»




Υπουργική Τροπολογία
Τροποποίηση διατάξεων του ν.4186/2013
Θέματα Γενικού και Επαγγελματικού Λυκείου
Αιτιολογική έκθεση
Ι. Γενικά
1.1. Στην παράγραφο Α προχωρούμε στη θέσπιση μεταβατικού θεσμικού πλαισίου για το σύστημα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, που θα ισχύσει έως ότου μετά από ευρύ διάλογο με όλους τους εμπλεκόμενους φορείς θεσμοθετήσουμε συνολικά νέο σύστημα για το Λύκειο, το οποίο όχι απλώς θα προετοιμάζει για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια αλλά και θα συμβάλλει στην ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας, στην καλλιέργεια της δημιουργικότητας, της κριτικής σκέψης και στην εμπέδωση των δημοκρατικών αξιών. Οι λόγοι για τους οποίους επείγει η θέσπιση αυτού του μεταβατικού θεσμικού πλαισίου είναι εξής:

Τρίτη, 28 Απριλίου 2015

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ 2015 ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ / SOS ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ 2015 (ΤΟ ΟΡΑΜΑ ΜΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ)

ΚΕΙΜΕΝΟ
Επιστολή 300 διανοούμενων από όλο τον κόσμο υπέρ της Ελλάδας
«Ζήτω η Ελλάδα...Είμαστε όλοι μαζί με την Ελλάδα»
Στην επιστολή υποστηρίζουν ότι δικαίως η ελληνική κυβέρνηση υποστηρίζει ότι είναι αναγκαίος ένας εκ βάθρων επαναπροσανατολισμός, διότι οι πολιτικές που εφαρμόσθηκαν έως τώρα αποδείχθηκαν ένα απόλυτο φιάσκο. Δεν προσέφεραν ούτε την οικονομική ανάκαμψη, ούτε τη χρηματοπιστωτική σταθερότητα, ούτε την απασχόληση, αλλά ούτε καν τις εξωτερικές επενδύσεις. Αντίθετα, αποδείχθηκαν επιζήμιες για την ελληνική κοινωνία και αποδυνάμωσαν τους θεσμούς. Η προσέγγιση που ακολουθήθηκε αποδείχθηκε ξεκάθαρα καταστροφική και δεν επέτρεψε καμία πρόοδο, για την οποία προοριζόταν.

Κυριακή, 5 Απριλίου 2015

SOS ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ 2015 ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ / ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ

Το αληθινό παραμύθι της βίας 

ΚΕΙΜΕΝΟ
του Ευγένιου Τριβιζά

Η εκφοβιστική και επιθετική συμπεριφορά παιδιών εναντίον συμμαθητών τους είναι ένα πολύμορφο και πολυδιάστατο φαινόμενο, η έκταση και η σοβαρότητα του οποίου δύσκολα αναγνωρίζονται. Κυρίως επειδή τα θύματα φοβούνται να τοεξομολογηθούν, οι δάσκαλοι δυσκολεύονται να το χειριστούν και τα σχολεία διστάζουν να το παραδεχτούν λόγω του αρνητικού αντίκτυπου που θα έχει στην εικόνα και στη φήμη τους. Η σχολική βία ξεκινάει από κοροϊδευτικές παρατηρήσεις, προσβλητικές εκφράσεις, διασπορά ψιθύρων με στόχο τον στιγματισμό και αποκλεισμό του θύματος από σχολικές παρέες, κλιμακώνεται με την καταστροφή ή κλοπή αντικειμένων ιδιοκτησίας του, συχνά εκτρέπεται σε σωματική βία. Στην αρχή απλά σπρωξίματα και στη συνέχεια ακραίες μορφές επιθετικότητας.

Τρίτη, 17 Μαρτίου 2015

Το νέο εξεταστικό σύστημα για το 2016 / Πως θα γίνουν οι Πανελλαδικές Εξετάσεις το 2016

ΑΥΤΑ ΘΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ 4+1 ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ


Το αργότερο στις αρχές της επόμενης εβδομάδας το υπουργείο Παιδείας θα ανακοινώσει το εξεταστικό σύστημα με το οποίο θα διεκδικήσουν του χρόνου οι μαθητές της Γ΄Λυκείου μια θέση στα Πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ. Σύμφωνα με ασφαλείς πληροφορίες του 360pedia.gr διατηρούνται πέντε ΕΠΕ τα οποία και επικοινωνούν μεταξύ τους με ένα πέμπτο προαιρετικό πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα. Δημιουργούνται έτσι τρεις πυλώνες επιστημονικών κατεύθυνσεων, ο Θεωρητικός, ο Θετικός και ο Τεχνολογικός.

Τετάρτη, 4 Μαρτίου 2015

Προτεινόμενα θέματα Πανελληνίων 2015 στην Έκθεση / SOS θέματα 2015 στην Έκθεση (Συμμετοχή των νέων/ενεργός πολίτης)

ΚΕΙΜΕΝΟ


"Υπάρχει μια Καλύτερη Νέα Γενιά", του Π. Σκλια,  Γ.Γ. Νέας Γενιάς

Η μέχρι τώρα παρουσία μου στη Γενική Γραμματεία Νέας Γενιάς,  με οδήγησε σε μια διαπίστωση, η οποία ενδεχομένως να διαφοροποιεί τη μέχρι σήμερα εικόνα που η πλειοψηφία της ελληνικής κοινωνίας έχει για τις νεότερες γενεές στη χώρα μας, αυτή της απάθειας, της αδιαφορίας και εντέλει της μη συμμετοχής. Η προσωπική μου θέση στηρίζεται στο επιχείρημα ότι οι νέοι συμμετέχουν, ενδιαφέρονται για νέες και καλύτερες γνώσεις, απαιτούν, προσπαθούν ατομικά και συλλογικά για να έχουν μια καλύτερη ζωή. Η σημερινή νέα γενιά, παρά τις ιδιομορφίες και τις διαφορετικές κοινωνικές και πολιτικές παραστάσεις που έχει, παρουσιάζει μια ενδιαφέρουσα γενική εικόνα: όταν υπάρχει έγκαιρη πληροφόρηση και νόημα για ουσιαστική δράση, σε συνδυασμό με ειλικρινή διάθεση, τότε εμπιστεύεται και συμμετέχει ενεργά. Αν διαπιστώσει μια ψεύτικη πρόθεση, μη ουσιαστική δράση και διακρίνει σκοπιμότητα, τότε αδιαφορεί και απέχει.